Diego F. Roselli Mailhe

¿A quién no le ha pasado que ha tenido que defender sus opiniones contra la de un primo o un cuñado de alguien, que sabe pila o es “un informático bárbaro”?

Una vez una persona estaba tratando de vender una plataforma de gestión de contenido para la educación. No era un buen producto y además el usuario no tenía libertad ninguna. Aquello no tenía mucho sostén, pero esa persona estaba convencida de las bondades de su producto y tenía todo el derecho a ofrecerlo e incluso a tratar de venderlo. Eran dos personas que provenían de España y estaban haciendo una gira por Brasil, Uruguay, Argentina y tal vez algún otro país.

Cuando lo estaban mostrando en cierto instituto, al empezar, el asistente de TI de la institución, que les había facilitado el equipamiento, la conexión a Internet y demás, casi en automático abrió el Firefox para probar que todo andaba y lo dejó abierto. Había escuchado de parte de sus jefes que el visitante era “un informático bárbaro” así que nada más dejó lo básico funcionando, en la suposición de que el disertante se arreglaría de ahí en adelante.

Eran dos personas que presentaban el producto y uno de ellos, el “informático bárbaro”, inició la demostración. En cierto momento se abrió un cuadro de diálogo de autenticación que preguntaba usuario, contraseña y dominio. El disertante preguntó por qué se abría eso, porque nunca había visto esa ventana antes.  Se le explicó que estaba en una red tal y cual y que por eso etc., etc.

El segundo impacto fue cuando descubrió que las páginas que mostraba no se veían como él esperaba, y dijo:

-Les juro que en mi máquina se ve distinto.

Su compañero, que se había presentado momentos antes como abogado, le dijo:

-Lo que pasa, Fulano, es que estás usando Firefox. En Firefox y en Safari las páginas se ven distinto que en Internet Explorer.

Al “informático bárbaro” se le habían quemado los papeles. A algunas personas de entre el público no les pareció ni tan informático ni tan bárbaro.

El asunto es que para muchos de nosotros la tecnología es misterio. Aquellos que saben hacer doble click, enseñan a los que saben hacer un solo click, quienes a su vez enseñan a los que nunca han agarrado un ratón. Todo va bien, mientras el doble click o el click funcionen. Cuando no, es cuando realmente hay que saber los fundamentos de la cosa. Lo que para mí es misterio parece tan claro para otros, que por fuerza corresponde que yo les dé la categoría de magos, gurúes o “informáticos bárbaros”.

Empezaba a cansarme, después de tantos años, la opinión liviana y desinformada sobre tecnología. Cualquiera opina, como de fútbol, de economía o de política. Pero ahora voy entendiendo que tienen razón. Después de todo, ¡qué tanto misterio puede haber! ¿Qué tanto hay que estudiar o investigar? ¡Bah! ¿Estudiar ciencias de la computación en las universidades? ¿Es para tanto? Es cuestión de apretar algunas teclas y hacer click en los íconos correctos. Nada más.

Por eso, he elaborado el Decálogo de la Tecnología de la Información, que comparto con mis lectores. Si alguien quiere hacer aportes, serán bienvenidos. Seguramente estarán todos de acuerdo.

Decálogo de la TI

Artículo I. El Departamento de TI es el único responsable de todos los problemas de la organización.

Artículo II. Ante la duda de que otro departamento u otra persona tuviera alguna responsabilidad en algún caso, entra de inmediato en vigencia el artículo I.

Artículo III. La planificación es la necesidad de las organizaciones conservadoras e incapaces. La aplicación de tecnología elimina esa necesidad.

Artículo IV. La recomendación que hacen generalmente los ingenieros sobre la importancia de ordenar y revisar los procesos dentro de la organización antes de implantar nuevos sistemas, no se justifica realmente. Los sistemas informáticos son los que tienen que ordenar, que después de todo, para eso están.

Artículo V. La Informática es tan fácil como parece. Los ingenieros, en realidad, tienden a hacer más complejo lo sencillo, generalmente por razones de celo profesional. Esto se comprueba fácilmente en la práctica: si en casa las cosas funcionan sin mayor problema, ¿por qué no habrían de funcionar igual en la organización?

Artículo VI. La Informática es tan fácil como parece, por lo tanto el usuario no necesita capacitarse en su uso. Las dificultades que tienen las personas están originadas en algún mal funcionamiento del equipo, que debe ser solucionado de inmediato por el Servicio de Apoyo al Usuario del Departamento de TI.

Artículo VII. El computador debe permitirle al usuario hacer lo que necesite, sin restricciones. La tecnología todo lo permite y los límites los imponen los ingenieros, que quieren mantener el control porque ven su profesión en riesgo. En general, la práctica más común de los ingenieros es, en lugar de darle al usuario una máquina de última generación, le dan una obsoleta, para imponerle restricciones y entorpecer su trabajo.

Artículo VIII. La programación de computadoras es más fácil de lo que pretenden hacernos creer. Básicamente, cualquiera hace un programa. Los errores que se dan en los sistemas, son debidos a negligencia o a incapacidad del programador. Con algunas pocas pruebas, cualquier programa puede ser depurado y quedar libre de errores.

Artículo IX. Sin perjuicio de lo establecido en el Artículo VIII, en la actualidad existe mucha tecnología que elimina la necesidad de programar. Existen muchas herramientas que ponen en peligro la función del programador y es por eso que los ingenieros se oponen a ellas con argumentos falaces. Ejemplos de esas herramientas, son el procesador de texto y la planilla electrónica, sin ir más lejos.

Artículo X. Ante dificultades en la atención del cliente, no importa el caso, la respuesta que deberá darse es: “Se cayó el Sistema”, o “Se trata de un error informático”, dejando en claro dónde está la responsabilidad, de acuerdo con el Artículo I.

Escribo poco en este espacio, no más de dos o tres veces por año. La idea es escribir sobre tecnología y otras cosas, pero en una ocasión escribí sobre el recuerdo de un amigo que se fue. Hoy repito el plato.

Alejandro Javier Rodríguez Michelini falleció en la noche de este miércoles 17 de febrero, en un lamentable accidente en la Rambla de Montevideo. Era mi amigo y socio. Nos asociamos para algunos emprendimientos porque siempre estábamos en la misma sintonía en el enfoque de los temas te?nicos y laborales. De este mutuo entendernos salió el sistema Xenius, software de aplicación desarrollado para apoyo a la gestión instituciones educativas, que está instalado y funcionado en algunos colegios privados de Montevideo.

Era técnico en electrónica, egresado de ORT. Previo pasaje de un año por Facultad de Ciencias Económicas, terminó recibiéndose de Ingeniero en Informática por la Católica e hizo un brillante MBA (maestría en dirección de empresas) también en la UCU. Como si fuera poco y no tuviera casi nada que hacer, ya estaba pensando en el doctorado. ¡Qué fenómeno!

Era técnico de calle, no sólo de título. Trabajó unos años en una empresa importadora de impresoras, representante de marcas importantes. Así que anduvo recorriendo organizaciones como técnico, reparando máquinas. Llevaba en el alma esa condición de tuerca, porque le gustaba arreglar las cosas, con su caja de herramientas, su téster, su soldador de estaño. El sábado 13 de febrero estuvo en casa para nuestra reunión semanal. El enchufe donde quería conectar su portable parecía que hacía un falso contacto y ya preguntó como siempre: ¿Tenés un destornillador? ¡Claro que tenía! Él hubiera desaprobado que no tuviera buenas herramientas en casa. Tenía varios y le di a elegir. Si elogiaba tus herramientas, era todo un cumplido. Caminando por la calle, se quedaba detenido unos minutos en las vidrieras de las ferreterías, mirando taladros, pinzas, llaves. Había que apurarlo, a veces. No exagero nada.

Pero, como yo le decía, se fue del hardware para el software. Yo lo empujé a eso ofreciéndole su primer trabajo como desarrollador. “Yo te saqué del lado oscuro de la fuerza”, le decía para tomarle el pelo. Así que fue administrador de bases de datos de una importante empresa financiera, estuvo un par de años en un proyecto de reingeniería de procesos y aplicaciones de una importante droguería, y también hizo algunos trabajos de desarrollo de aplicaciones para algún instituto de enseñanza, contratado por un proyecto del BID.

Le gustaba estudiar más que casi cualquier otra cosa. Era profesor de la Católica y de la UM. Le gustaba la docencia. Le encantaba, más bien. Siempre me estaba comentando de cómo había estado pensando en dar tal o cual tema, que había pensado tal ejercicio para plantear a los alumnos, que había estado repasando esto y aquello. Yo lo veía siempre tan entusiasmado, que le decía que dejara el trabajo profesional para dedicarse a la docencia y la investigación académica. Los alumnos lo querían. Se notó esto en el velatorio. Estaban los de las dos universidades. Él los recordaba a todos.

Iba a más, siempre. Nada de cosas hechas a ponchazos. Tenía una cruzada personal contra la mediocridad. Ese era de los aspectos que más inculcaba a sus estudiantes. El mediopelo le molestaba.

Nos conocimos en el año 90. Yo retomaba los estudios universitarios ya casado y con dos hijos. Él tenía unos tres meses de casado con María José. Cuando uno se mete en una patriada como iniciar la Universidad con trabajo y familia en simultáneo, tiene que buscar alianzas estratégicas con personas que estén en condiciones comparables. Nuestra alianza funcionó muy bien. Cuando había que empezar a estudiar, armar equipo para un trabajo obligatorio o lo que fuera, él me decía: “Roselli: ¿Tamo’ ahí?

Yo estaba muy oxidado cuando retomé la universidad, así que algunas cosas me costaron un montón. De entre las peores, recuerdo la asignatura Introducción a la Electrónica Digital, que a pesar de la brillantez del docente, que era el Profesor Pablo García, yo no daba pie con bola. Alejandro la había revalidado, por supuesto, pero no me iba a dejar de a pie. No sé cuántas noches dedicó a explicarme el cáculo de las mallas y yo qué sé. No sé la cantidad de veces que soñé con el Teorema de Thévenin. María José, su esposa, profesora de Física, también apoyaba. Esa, como otras, se la debí un tiempo largo. Una vez pude devolverle algo, dándole una mano en temas en los que me sentía más seguro. Igual tengo mi saldo en rojo.

Compartíamos el gusto por la música, por tocar la guitarra, el ajedrez, el buen cine, Les Luthiers, de quienes nos hemos copiado mutuamente cassettes, CDs, DVDs. Quería aprender a cantar, decía. Así que, sabiendo que mi madre y mis hermanas están vinculadas al canto, me pidió cien veces que le recomendara un profesor o profesora de canto. Yo le tomaba el pelo y le decía que no perdiera ni hiciera perder el tiempo, que no tirara la plata…

Era generoso y dispuesto. Siempre. Nunca tenía inconvenientes en que te subieras a su auto para llevarte a donde fueras. Él iba hacia Carrasco pero siempre se podía desviar unos kilómetros. El sábado 16 de enero me iba de vacaciones y el viernes 15, la tarde antes, se me rompió el auto. Mi mecánico, por suerte, me consiguió un auto alquilado así que resolví el problema y me fui de todos modos. Pero mi primer impulso fue llamarlo, en verdad. Era mucho molestarlo, porque hubiera tenido que levantarse temprano un sábado de mañana y hacer unos cuantos kilómetros, pero sé que no me hubiera dejado colgado jamás. Por suerte para él, no fue necesario. Cuando le conté, días después, el problema que había tenido, me dijo lo que me decía siempre: “Roselli: ¿estás buscando que te golpee?”. Lo que equivalía a “¿Por qué no me llamaste de inmediato?”. Como no quería que me golpeara, le dije que sí había pensado en él. Era cierto.

Queda mucho por decir y ya se dirá de alguna manera. En julio pasado falleció mi esposa Gabriela y todavía tengo el recuerdo de sus palabras y del abrazo que él me dio en el cementerio, después de enterrarla. Igual que María José, la quería mucho y estaba muy conmovido. Por ahora y para abreviar, voy a contar una anécdota que nos une.

Con tantas horas que compartimos en mil y una ocasiones, teníamos nuestras bromas privadas, nuestros “chistes internos”, que tenían orígenes diversos. Una noche estábamos preparando un parcial de Sistemas Operativos, leyendo el Rueda. Los compañeros de la Facultad saben quién es Rueda y lo recordarán con una sonrisa. Era una de esas noches en que María José nos esperaba después de la Facultad, pasadas las diez y media de la noche, en aquel apartamento donde vivían que era de los padres de Alejandro, en la calle Paraguay entre Mercedes y Uruguay. Nos hacía algo de comer, cenábamos y ella se despedía para dejarnos estudiar un par de horas. Aquella noche en especial, leíamos cada cual en su libro y en un momento yo lo miré al darme cuenta de que su cabeza estaba más inclinada de lo que sería normal; como si en realidad estuviera leyendo o mirando algo en su cintura, a la altura del cinturón o del ombligo. Se había quedado dormido, ahí sentado. Le toqué ligeramente el hombro y le dije: “¡Loco, te estás leyendo el buzo!” Se despertó, nos reímos unos minutos y nos despedimos. Desde entonces, quedó establecida la regla de que “No vale leerse el buzo”, que era como decir que si estábamos cansados, pues a dormir.

Hace poco, el jueves 11 de febrero, nos reunimos con Alejandra Fernández, Directora de la empresa Éxito, con el objetivo de trazar un plan de negocios para este año. Nos reímos de algunas cosas y él sacó el tema de que teníamos veinte años juntos. A ella le sorprendía que nos reíamos de las mismas bobadas y él dijo algo así como que eran muchos años de conocernos, “muchas noches de leer buzos”. Ella me miró sin entender y yo le dije que eran bromas antiguas nuestras. Ahora queda aquí revelado el secreto.

Es triste pensar en cómo un accidente termina con la vida de una persona de 44 años. Tengo un cierto sentimiento de rebeldía, pero no le presto atención. Yo lo conocí y tuve el privilegio de su amistad y su compañía. Me quedo con eso. Cosas que le regala la vida a uno. Ya lo extraño y quiero recordarlo de la mejor manera, riéndome de aquellos “chistes internos”, y hago el esfuerzo por borrar todo sentimiento de tristeza, porque soy hombre de fe y sé que él está con el Padre. No quiero que desde el Cielo el Negro me diga: “Roselli: ¿estás buscando que te golpee?”.

Los días jueves 2 y viernes 3 de julio, tuvo lugar en el Instituto La Mennais el VIII ProEducar, que se fijó dos objetivos. El primero: acercamiento y apropiación crítica a la nueva Ley de Educación y seguimiento de la implementación de la misma. El otro: animar y orientar a los docentes y directivos de los centros educativos para que de forma reflexiva y crítica avancen en la incorporación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos cognitivos y educativos.

En ese segundo objetivo en particular, es en donde quería poner el acento en esta oportunidad.

Hace cinco años casi, con mi socio y amigo Alejandro Rodríguez Michelini empezamos un emprendimiento. Yo estaba interesado particularmente en escribir una aplicación para instituciones educativas, que sirviera para apoyar la gestión, que fuera poco exigente en recursos y de bajo costo de implantación. Así nació Xenius, un sistema escrito en PHP que por ahora tiene dos módulos muy completos, uno para el ámbito académico y otro para lo administrativo-contable. Y así empezamos en el 2005, despacito, con una o dos instituciones que confiaron en nosotros. Hoy son siete los clientes y cada tanto aparece algún otro interesado.

En este marco, el P. Marcelo Fontona SDB, Director Nacional de AUDEC, nos invitó muy gentilmente a presentar el Xenius en el ProEducar VIII, con la intención de que se plantearan algunas reflexiones acerca de la gestión apoyada en tecnología de la información. En realidad, desde un primer momento consideramos que una demostración del Sistema, en un ambiente más bien académico, con un público como el que frecuenta este tipo de eventos, podría resultar infructuoso. Así que nos volcamos a compartir con las cerca de doscientas personas que estaban en el auditorio, lo que nosotros entendemos que es característico en las aplicaciones de gestión de un centro educativo, y cómo, de alguna forma, Xenius intenta dar respuesta a los desafíos que esa gestión plantea.

Estamos en la llamada “Era del Conocimiento”, así que es muy difícil que hoy día se pueda gestionar sin tecnología. Decíamos nosotros, que es muy difícil que se pueda administrar sin información. El “gerente intuitivo”, hoy está en baja, en nuestra opinión. No creemos que pueda subsistir mucho tiempo sin información de calidad.

De entre los retos que, a nuestro juicio, la Era del Conocimiento plantea, destacamos los siguientes:

• Necesidad de formar en tecnología de la información a directores y tomadores de decisiones de los centros educativos
• Necesidad de la existencia de políticas claras de aplicación de tecnología
• El cuidado de la inversión: ¿sobre qué plataforma basaremos nuestra infraestructura?
• Disponibilidad y continuidad del servicio: autonomía vs. dependencia
• Necesidad de mantener el control de la tecnología: el desarrollo de los sistemas debe ser conducido por quienes conocen las reglas del negocio. Directores y tomadores de decisiones deben conducir el desarrollo de los sistemas.
• Necesidad de mantener el control sobre la información: ¿podremos contar con nuestros datos en todo momento?

Antes de nuestra charla, José María Dodero y Pablo Erartes mostraron SYSPER, un sistema muy completo que está funcionando en varias instituciones educativas. En verdad una experiencia interesante.

Una vez más agradecemos al P. Marcelo Fontona SDB y a los subdirectores nacionales de AUDEC por permitirnos participar del evento. Seguiremos aportando en la medida de nuestras posibilidades.

Nuestra presentación está disponible aquí.

Hasta la próxima.

El sábado 25 de abril fue el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre. Este evento tuvo lugar en doscientas localidades de América Latina, y Carmelo, en el departamento de Colonia, fue una de ellas.

Una vez más organizó José Mignone de ADEC Informática, acompañado siempre por Damián, lo que hace una dupla muy efectiva.

Estuvo Rodolfo Pilas, dando charlas sobre Actividad Terminal en las XO, más una charla introductoria sobre Ubuntu. Estuvo Federico Wagner, hablando de Python. Acompañó para hablar también de Python, Arturo Anton de Argentina.

Un montón de gente se apareció por la Escuela No. 6 Manuela T. Noaín, frente a la Plaza Independencia, lugar donde se llevó a cabo el encuentro. Por ahí José comentaba que esperaba un número mayor de personas, pero de todos modos muchos fueron a instalar Linux en sus PCs.

Como José y Damián habían ofrecido ese día para dar servicio de desbloqueo de las XO, al mismo tiempo unos cuantos niños fueron con ese fin. Algunos de ellos, incluso, participaron de las charlas. En la mía, estuvieron Lucas y Martín, quienes nos sorprendieron con el excelente nivel de sus aportes. Verdaderamente me siento bien respaldado, porque creo que nuestra tarea seguirá en las manos de estos jóvenes.

Bueno; he demorado un poco en escribir estas líneas dado el exceso de trabajo que me agobia en estos días, pero era mi interés dejar constancia del excelente trabajo realizado en Carmelo y del orgullo que siento por mi ciudad natal.

La actividad continuará, sin duda. Mientras tanto, como prometí en mi charla, aquí dejo un enlace a la misma. La presentación en la que me apoyé puede dar una idea de qué cosas expuse, pero de ningún modo recogen lo más enriquecedor de ese momento, que fue el debate posterior, de alrededor de cuarenta minutos, con muy buenos aportes de todos los participantes, en el que Lucas y Martín destacaron. Juan Toscano, un padre de la Escuela, hizo también muy buenas reflexiones. Pero también Mario, Guillermo Osorio, profesor del Liceo de Nueva Palmira, Claudia, maestra de Juan González y otros cuyo nombre, lamentablemente, no registré.

Ya nos encontraremos de nuevo, alrededor de este tema que necesita, de cualquier forma, más difusión. Y mientras nos volvemos a ver, aquí nos encontraremos, en este espacio. Si algunos de los presentes en el evento, sobre todos los que no he mencionado, quieren refrescarme la memoria y hacer un comentario, pues será muy bienvenido.

En http://www.adecinformatica.com hay fotos.

Hasta luego.

Las llamadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen sin duda un fuerte impacto en la sociedad, que ha recibido los nombres de sociedad digital, sociedad de la información, y por último, sociedad del conocimiento.

Tanto impacto, que en las organizaciones ha cambiado la forma de trabajo y han surgido nuevos planteos desde la ética. Porque, con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, será posible, aunque no necesario (Laudon 2002 p. 137):

• Descentralizar el poder en una institución
• Invadir la privacidad de los empleados mientras se mejora el servicio a los clientes.
• Llegar a mercados atendidos por competidores globales y provocar desempleo.
• Incurrir en nuevos tipos de actividad criminal.

Con esa repercusión en todo ámbito de la sociedad, ¿cómo puede permanecer ajena la Educación? De ninguna manera. No puede.

No obstante, el llamado imperativo tecnológico a veces mueve a algunas instituciones a la búsqueda de soluciones de informática aplicada a la enseñanza, o bien las mueve hacia la propia enseñanza de informática.

En opinión de quien esto escribe, la informática no puede ser un fin en sí mismo. Es un medio. Por ello, aplicado a la enseñanza, por ejemplo, debe aportar elementos que no existan ya. En otro caso, podríamos caer en lograr los mismos resultados, pero con recursos más caros.

Puede cualquiera imaginarse que lo mismo ocurrió cuando los medios audiovisuales se pusieron muy al alcance de la educación. Era muy bueno contar con videos VHS porque promovía la creación de nuevos espacios, oportunidades que antes no existían.

Por esto, la tecnología debe ser bien empleada. Algunas herramientas son un apoyo interesante, pero otras prácticas no mejoran lo que se puede lograr con la tiza y el borrador, “tecnologías” que existen desde hace siglos.

El más importante aporte seguramente sea la posibilidad del trabajo colaborativo. Eso crea insospechados nuevos ámbitos para hacer cosas con los estudiantes. El uso de wikis por ejemplo, pero aún el uso de documentos en Google, que pueden compartirse, favorecen el desarrollo de nuevas formas de trabajo, que eliminan el inconveniente de la distancia y fomentan el trabajo interactivo en grupos.

Sorprendentemente la XO, la computadora portátil del Proyecto OLPC del MIT, que se entrega a cada niño o niña de la Escuela Pública en el marco del Plan Ceibal, tiene incorporados estos elementos. Es un recurso educativo pensado sobre la idea del trabajo colaborativo, entre otras características. No obstante ello, este aspecto no parece haber sido descubierto, por lo menos no mucho, en el momento actual. Tal vez porque no venga a resolver un problema concreto que haya sido recurrentemente diagnosticado por los docentes. Tal vez porque no se esté demasiado convencido de lo interesante del recurso. Quién sabe.

Enseñar el uso de herramientas de ofimática, de por sí, podría ser un buen apoyo para ciertos ámbitos en los que signifique una competencia importante al momento de buscar trabajo. En otros contextos, podría realmente ser un objetivo muy poco ambicioso. El asunto es que un PC al alcance de un estudiante ofrece mucho más. La oportunidad de aprender a usarlos con fines específicos y la oportunidad de que él, por sí solo, termine reflexionando sobre cómo piensa y reflexionando sobre cómo aprende.

Pero sobre todo, una herramienta que fomenta la colaboración está formando en valores, aspecto que da una visión más trasversal de la informática aplicada a la enseñanza y al aprendizaje, visión que posiblemente no haya estado en los planes originalmente.

La llamada Informática Educativa ya tiene más de veinte años como disciplina, como tema de discusión, como espacio de reflexión. Sin embargo, no es la misma ahora que antes y no será la misma dentro de poco. La tecnología evoluciona tan rápido, que no podemos cerrar ninguna idea porque la lluvia de nuevas cosas es incesante. Cuando dominamos una herramienta es cambiada por otra supuestamente mejor, cuando estábamos seguros de que teníamos los cabos atados, aparecen nuevos paradigmas, nuevas propuestas, que nos hacen dudar de nuestras certezas. Y si en algún momento llegamos a tener claras las respuestas, las preguntas serán otras, porque habrán cambiado.

Como sea, no se puede pensar la educación sin tecnología, así que habrá que aumentar los espacios de reflexión y seguir en ello. No de cualquier manera, sino de la mejor de que seamos capaces y con el criterio más independiente posible.

Bibliografía: Laudon K, Laudon J; (2002) Sistemas de Información Gerencial. Organización y tecnología de la empresa conectada en red. 6a. ed., Pearson Educación, México.

Tuvieron lugar las IV Jornadas de Educación y TICs - La XO, una herramienta para apropiarse de la Tecnología. Esta vez, la respuesta de las personas superó todas las expectativas. Al pasar las seiscientas cincuenta inscripciones, hubo que cerrarlas. No había lugar para más. Seguramente mucha gente se quedó con ganas de asistir.

En esta vez, más que otras veces, lo que me quedó marcado fue la respuesta de agradecimiento de la gente, su calidez. Como colaboré un poco en la entrega de certificados, recibí las hojas de evaluación y les di una leída muy rápida. En lo que vi, el público calificó de buenas a excelentes todas las actividades. En los casos en que ponían un regular, era en el ítem sobre los propios conocimientos de informática. Verdaderamente me sorprendió, porque es de imaginarse que cuando el público desborda, es difícil que los talleres logren un intercambio adecuado y que se pueda recibir bien a todos. De todos modos, los participantes quedaron muy conformes en general.

Una vez más hice mi aporte dando una charla dirigida al público docente, sobre la Web 2.0 y su incidencia en la Educación. También recibí gratas devoluciones de la gente que la escuchó. Muchas gracias a todos ellos.

Hay más cosas para hacer, así que esto sigue. En las vacaciones de julio, seguramente sean las quintas. Espero que nos veamos ahí.

Hasta entonces.

Desde el viernes 12 en la tarde, hasta el domingo 14 de este mes, tuvo lugar en Montevideo, en el PAOF, en Peatonal Sarandí 472, este primer encuentro.

Verdaderamente un esfuerzo muy grande del Ministerio y de la gente que se arrimó desde todos los departamentos, porque no faltó ninguno, para interesarse y capacitarse.

Me invitaron a dar un taller sobre blogs y allá fui. Mucho público; como unas treinta personas muy interesadas en el tema. Muy atentos y muy inteligentes. Me sentí muy a gusto y espero que crezcan lazos para seguir llegando a todas partes.

Aquí dejo el enlace a mi presentación, porque algunos de los participantes me lo pidieron.

El amigo Fernando da Rosa publicó un artículo en su blog, con algunas muy buenas fotos.

Seguimos en contacto.

Ochenta colegios de la Asociacion Uruguaya de Educación Católica (AUDEC) optaron por el Plan Ceibal.

A raíz de esa decisión, se ha creado una espacio para intercambio de experiencias entre colegios, porque el Plan plantea algunos desafíos técnicos que se podrán enfrentar mejor si sumamos esfuerzos, si recogemos las mejores prácticas de todos los técnicos que trabajamos en unidades de tecnología de los institutos que forman parte de la Asociación.

Como un primer acercamiento, el sábado 6 de diciembre nos reunimos en el Colegio Santa Teresa de Jesús con el objetivo de nivelar información. Allí conversamos sobre las posibilidades que existen en una infraestructura de tecnología basada en Linux, y tuvo muy buena aceptación del público concurrente, que estuvo constituído por cuarenta personas, provenientes de Montevideo la mayoría, pero también de varios lugares del Interior.

Rodolfo Pilas habló sobre la infraestructura que se necesita y qué posiblidades existen. Federico Wagner habló sobre qué aplicaciones pueden ejecutarse sobre esa infraestructura. Cuatro horas de trabajo con una interrupción muy breve, para estirar las piernas, tomar un café y recargar los termos.

Lo bueno es que nos acompañó el P. Marcelo Fontona SDB toda la mañana. Se ve que estaba muy interesado en el asunto. No es un técnico, sino el Director Nacional nada menos, pero seguramente muy pronto se convertirá en un experto, porque siguió muy atentamente todas las exposiciones y las intervenciones del público e hizo algunas preguntas.

Quedamos comprometidos para seguir en contacto. El trabajo colaborativo y en red, en estos casos, es clave para el éxito.

Nos leemos.

Hoy estuve participando de un foro en el que se estuvo conversando sobre el tema de la Informática Educativa, en el contexto del Plan Ceibal.

Como, a su vez, se cumplen hoy dos años de que nos dejara Héber Godoy, el Colo, sentí en verdad que estaba presente en esa reunión.

Algún día me haré tiempo para escribir algo sobre lo que Godoy pensaba de que lo debía ser la Informática aplicada a la enseñanza y al aprendizaje.

Por ahora, sólo me quedo con volver a invocarlo. Buena falta nos hace el Colo, en estos tiempos en los que la reflexión profunda sobre estos temas es necesaria, y al mismo tiempo que algunas organizaciones dedicadas al negocio del software están interesadas en la educación de nuestros jóvenes.

Bueno; ya escribiré otro poco.

Hasta pronto.

Una vez más José Mignone, director de ADEC Informática, organizó un encuentro para hablar sobre nuevas tecnologías. En este caso fue de un día y medio, y el tema fue Educación y Nuevas Tecnologías.

Se dieron cita, una vez más, profesores de informática, maestras y maestros de la zona y de otros lugares de la República. La cantidad estuvo en el orden de los casi cincuenta participantes. Siempre sorprende ver el esfuerzo que hacen estas personas por ponerse al tanto de lo que está pasando en la tecnología de la información y las comunicaciones, aplicada a la Educación.

El marco, por supuesto, lo dio el Plan Ceibal, así que hubo un taller sobre Actividad Terminal, que dio muy bien Rodolfo Pilas, con el nivel al que nos tiene acostumbrados. Después Fernando da Rosa habló sobre Wikis con ejemplos aplicados en DocuWiki, también en muy buen nivel, como siempre.

Lamentablemente, por problemas de salud, no nos pudo acompañar Federico Wagner en esta oportunidad. Su taller sobre el lenguaje Python estuvo ausente, aunque Rodolfo hizo una muy buena charla introductoria al tema, con un par de ejemplos que estuvieron muy adecuados para un primer abordaje.

Las jornadas se iniciaron el viernes 10 de octubre de tarde, con una charla de la Directora del Instituto de Formación Docente de Carmelo, Profa. María Inés Ferrari, que nos situó en el contexto de la Educación de estos tiempos, y nos aportó reflexiones sobre cómo debemos reubicarnos en función de los aportes de la tecnología. Después de eso me tocó hablar a mí sobre software libre, charla que recibió el título de Software libre, conocimiento libre.

En esta oportunidad, José me pidió dos presentaciones, así que repetí, sobre el final del evento en la tarde del sábado 11, la charla sobre Web 2.0 que había dado ya en Colonia y Salto, pero, con algunos agregados, esta vez quedó titulada como Web 2.0. La Internet de los nuevos tiempos, su aplicación y su incidencia en la Educación.

Estas iniciativas van a seguir, sin duda. Está previsto ya Rivera, en el próximo febrero, Maldonado en junio y también tenemos pedidos de gente de Durazno y de Rocha. Sería muy bueno poder cumplir con todos los que nos solicitan que nos acerquemos, porque el interés de ellos es grande. Nuestra voluntad también lo es, así que será cuestión de ver cómo podemos armar una agenda que nos permita concretar todas las aspiraciones.

Mientras tanto, acá estamos.

¡Hasta la próxima!