Estilos de
aprendizaje

Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann

Universidad de Montevideo - Diploma en Docencia Universitaria

Montevideo - Mayo 2016

Ned Herrmann (1922-1999)

Foto de Herrmann

William Edward "Ned" Herrmann fue un investigador y autor estadounidense, conocido por su investigación en psicología de las organizaciones.

Es considerado el padre de la técnica de preferencias cerebrales.

Modelo

  • Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral.
  • Lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales.
  • A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean.
  • Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.

Roger Sperry (1913-1994)

Foto de Sperry

Biólogo, neurocientífico y psicólogo estadounidense, Premio Nobel de Fisiología y Medicina en 1981, por sus trabajos acerca de las funciones de los hemisferios cerebrales.

Modelo de Sperry

Modelo Sperry
Hemisferios cerebrales

Paul MacLean (1913-2007)

Foto de Sperry

Médico norteamericano y neurocientífico quien hizo contribuciones significativas en los campos de la psicología y la psiquiatría.

Su teoría evolutiva del cerebro triúnico propone que el cerebro humano fue en realidad tres cerebros en uno: el reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza.

Cerebro "Triuno" de MacLean

Cerebro Triuno

Características de los cuatro
cuadrantes de Herrmann

Esquema Herrmann

Aragón y Jiménez dicen:

  • Ned Herrmann describe las preferencias del pensamiento asociadas a algún cuadrante del cerebro y desarrolla un modelo de acuerdo con el cual, una vez que conocemos las maneras de pensar que nos satisfacen más y nos permiten mejores resultados, se abre la puerta para desarrollar la comunicación, la resolución de problemas, el liderazgo y la toma de decisiones, entre otros factores.

Y agregan:

  • Este modelo ayuda a que el docente compare las características de sus alumnos con la manera en que están actuando según la situación que viven, pudiendo inferir si se sienten bien con lo que están haciendo y así lograr aprendizajes significativos para ellos.
  • Adicionalmente, el modelo permite comparar los diferentes estilos entre los alumnos al momento de crear grupos de trabajo efectivos.

Modelo de Herrman
según Aragón y Jiménez

Modelo de Herrmann

Cuatro estilos de aprendizaje

Alumnos racionales
(predominancia del hemisferio superior izquierdo)

  • Generalmente son fríos y distantes, inteligentes, irónicos, buenos para criticar y evaluar, competitivos e individualistas.
  • Aprenden analizando, razonando, usando la lógica; les gustan las clases argumentadas, apoyadas en hechos.

Alumnos cuidadosos
(predominancia del hemisferio inferior izquierdo)

  • Se caracterizan por ser introvertidos, minuciosos, dan mucha importancia a la experiencia.
  • Aprenden de manera secuencial, planificada, formal y estructuradamente; les gustan las clases organizadas y rutinarias.

Alumnos experimentales
(predominancia del hemisferio superior derecho)

  • Tienen sentido del humor, son originales, independientes, arriesgados y tienden a las discusiones.
  • Aprenden conceptualizando, sintetizando, visualizando, asociando e integrando, les gustan los proyectos originales.

Alumnos emotivos
(predominancia del hemisferio inferior derecho)

  • Son extrovertidos, emotivos, espirituales.
  • Aprenden escuchando y preguntando, evaluando los comportamientos
  • Integran mediante la experiencia, tienen la necesidad de compartir y convivir con sus compañeros.
  • Son estudiantes que trabajan si el docente les agrada o si el tema es de su interés.

Enlaces y referencias